Bihar STET – Teaching & Learning Detailed Notes – HM Art of Teaching

भाग–1 : विस्तृत नोट्स

1. शिक्षण का अर्थ

शिक्षण (Teaching) एक ऐसी उद्देश्यपूर्ण एवं व्यवस्थित प्रक्रिया है जिसके द्वारा शिक्षक विद्यार्थियों के ज्ञान, कौशल, दृष्टिकोण, व्यवहार और व्यक्तित्व में वांछित परिवर्तन लाने का प्रयास करता है।

सरल शब्दों में:

शिक्षण = विद्यार्थी को सीखने में सहायता करने की व्यवस्थित प्रक्रिया।

शिक्षण की प्रमुख विशेषताएँ

  • शिक्षण एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है।
  • यह दो या दो से अधिक व्यक्तियों के बीच होने वाली सामाजिक प्रक्रिया है।
  • शिक्षण में शिक्षक और शिक्षार्थी दोनों सक्रिय हो सकते हैं।
  • शिक्षण का मुख्य उद्देश्य अधिगम को सुगम बनाना है।
  • यह केवल सूचना देने तक सीमित नहीं है।
  • शिक्षण से ज्ञान, कौशल, अभिवृत्ति और व्यवहार में परिवर्तन हो सकता है।
  • शिक्षण एक निरंतर प्रक्रिया है।
  • शिक्षण परिस्थितियों एवं विद्यार्थियों की आवश्यकताओं के अनुसार बदला जा सकता है।

2. अधिगम का अर्थ

अधिगम (Learning) अनुभव, अभ्यास और प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप व्यक्ति के व्यवहार, ज्ञान, कौशल या अभिवृत्ति में होने वाला अपेक्षाकृत स्थायी परिवर्तन है।

सरल परिभाषा

अधिगम = अनुभव और अभ्यास के परिणामस्वरूप व्यवहार में अपेक्षाकृत स्थायी परिवर्तन।

उदाहरण:

एक बच्चा पहले साइकिल नहीं चला पाता था। अभ्यास के बाद वह साइकिल चलाने लगता है। यह अधिगम है।

3. अधिगम की प्रमुख विशेषताएँ

① अधिगम व्यवहार में परिवर्तन लाता है

सीखने के बाद व्यक्ति के ज्ञान, कौशल या व्यवहार में परिवर्तन दिखाई दे सकता है।

② अधिगम अनुभव पर आधारित है

व्यक्ति अपने अनुभवों से सीखता है।

③ अधिगम निरंतर प्रक्रिया है

व्यक्ति जीवनभर सीखता रहता है।

④ अधिगम अभ्यास से मजबूत होता है

बार-बार अभ्यास करने से सीखा हुआ कौशल बेहतर हो सकता है।

⑤ अधिगम उद्देश्यपूर्ण हो सकता है

विद्यार्थी किसी विशेष लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए सीख सकता है।

⑥ अधिगम केवल विद्यालय तक सीमित नहीं है

घर, समाज, खेल का मैदान, कार्यस्थल और अन्य वातावरण से भी अधिगम होता है।

⑦ अधिगम अपेक्षाकृत स्थायी परिवर्तन है

सिर्फ थोड़े समय के लिए हुआ परिवर्तन सामान्यतः अधिगम नहीं माना जाता।

4. शिक्षण और अधिगम में संबंध

शिक्षण और अधिगम एक-दूसरे से घनिष्ठ रूप से जुड़े हैं।

शिक्षण → सीखने का वातावरण और अवसर प्रदान करता है।

अधिगम → शिक्षण के परिणामस्वरूप होने वाली सीखने की प्रक्रिया है।

लेकिन यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि:

अच्छा शिक्षण हमेशा केवल शिक्षक के बोलने पर निर्भर नहीं करता, बल्कि विद्यार्थी के सक्रिय अधिगम पर निर्भर करता है।

शिक्षक की भूमिका

  • मार्गदर्शक
  • सुविधादाता (Facilitator)
  • प्रेरक
  • सहायक
  • मूल्यांकनकर्ता
  • सीखने का वातावरण बनाने वाला

विद्यार्थी की भूमिका

  • सक्रिय सहभागी
  • प्रश्नकर्ता
  • समस्या-समाधानकर्ता
  • खोजकर्ता
  • अपने अनुभवों से सीखने वाला

5. शिक्षण के प्रमुख उद्देश्य

शिक्षण के प्रमुख उद्देश्य हैं:

  1. ज्ञान का विकास
  2. समझ का विकास
  3. कौशल का विकास
  4. चिंतन एवं तर्क क्षमता का विकास
  5. समस्या-समाधान क्षमता का विकास
  6. सकारात्मक दृष्टिकोण का विकास
  7. सामाजिक एवं भावनात्मक विकास
  8. रचनात्मकता का विकास
  9. आत्मनिर्भरता का विकास
  10. व्यक्तित्व का समग्र विकास

6. शिक्षण के प्रमुख स्तर

शिक्षण के तीन महत्वपूर्ण स्तर माने जाते हैं:

1. स्मृति स्तर (Memory Level)

इस स्तर पर मुख्य जोर तथ्यों को याद करने और पुनः प्रस्तुत करने पर होता है।

उदाहरण:

  • परिभाषा याद करना
  • तिथि याद करना
  • सूत्र याद करना

2. बोध स्तर (Understanding Level)

इस स्तर पर विद्यार्थी किसी तथ्य या अवधारणा को समझता और स्पष्ट करता है।

उदाहरण:

  • किसी घटना के कारण समझाना
  • किसी सिद्धांत को अपने शब्दों में बताना

3. चिंतन स्तर (Reflective Level)

यह उच्च स्तर का शिक्षण है। इसमें विद्यार्थी:

  • समस्या का विश्लेषण करता है
  • तर्क करता है
  • विभिन्न विकल्पों पर विचार करता है
  • समस्या का समाधान खोजता है
  • आलोचनात्मक चिंतन करता है

याद रखने की ट्रिक

स्मृति → बोध → चिंतन

अर्थात:

याद करना → समझना → विचार करके समाधान करना

7. प्रभावी शिक्षण की विशेषताएँ

एक प्रभावी शिक्षण में:

  • स्पष्ट उद्देश्य होते हैं।
  • विद्यार्थी की पूर्व जानकारी का उपयोग किया जाता है।
  • विद्यार्थियों की सक्रिय भागीदारी होती है।
  • उपयुक्त शिक्षण विधियों का प्रयोग किया जाता है।
  • शिक्षण सामग्री का उचित उपयोग होता है।
  • प्रश्न पूछने के अवसर मिलते हैं।
  • व्यक्तिगत भिन्नताओं का ध्यान रखा जाता है।
  • समय का उचित प्रबंधन होता है।
  • निरंतर मूल्यांकन किया जाता है।
  • विद्यार्थियों को Feedback दिया जाता है।

8. शिक्षण को प्रभावित करने वाले प्रमुख कारक

शिक्षक संबंधी कारक

  • विषय का ज्ञान
  • शिक्षण कौशल
  • व्यक्तित्व
  • संप्रेषण कौशल
  • विद्यार्थियों के प्रति दृष्टिकोण

विद्यार्थी संबंधी कारक

  • रुचि
  • अभिप्रेरणा
  • बुद्धि
  • पूर्व ज्ञान
  • स्वास्थ्य
  • सीखने की गति

वातावरण संबंधी कारक

  • कक्षा का वातावरण
  • प्रकाश और वेंटिलेशन
  • बैठने की व्यवस्था
  • शिक्षण संसाधन
  • विद्यालय का वातावरण

विषय संबंधी कारक

  • विषय की कठिनाई
  • विषय की प्रकृति
  • पाठ्यक्रम
  • विषय-वस्तु की संरचना

9. शिक्षक-केंद्रित और विद्यार्थी-केंद्रित शिक्षण

शिक्षक-केंद्रितविद्यार्थी-केंद्रित
शिक्षक की भूमिका प्रमुखविद्यार्थी की भूमिका प्रमुख
व्याख्यान अधिकगतिविधि एवं सहभागिता अधिक
विद्यार्थी अपेक्षाकृत निष्क्रियविद्यार्थी सक्रिय
शिक्षक ज्ञान का मुख्य स्रोतशिक्षक Facilitator
रटने पर अधिक जोर हो सकता हैसमझ एवं अनुप्रयोग पर जोर
एकतरफा संचार अधिकद्विपक्षीय/बहुपक्षीय संचार

STET में महत्वपूर्ण

आधुनिक शिक्षण में विद्यार्थी-केंद्रित एवं सक्रिय अधिगम को विशेष महत्व दिया जाता है।

10. अधिगम को प्रभावित करने वाले प्रमुख कारक

अधिगम पर मुख्य रूप से निम्न कारकों का प्रभाव पड़ता है:

  • अभिप्रेरणा (Motivation)
  • रुचि (Interest)
  • ध्यान (Attention)
  • बुद्धि (Intelligence)
  • परिपक्वता (Maturation)
  • पूर्व अनुभव
  • अभ्यास
  • स्वास्थ्य
  • भावनात्मक स्थिति
  • पारिवारिक एवं सामाजिक वातावरण
  • विद्यालय का वातावरण

भाग–2 : Related MCQs

MCQ 1

शिक्षण का प्रमुख उद्देश्य क्या है?

A. केवल सूचना देना
B. केवल परीक्षा की तैयारी कराना
C. अधिगम को सुगम बनाना
D. केवल अनुशासन बनाए रखना

उत्तर: C. अधिगम को सुगम बनाना

व्याख्या:
शिक्षण का उद्देश्य केवल सूचना देना नहीं है। प्रभावी शिक्षण विद्यार्थी को ज्ञान, कौशल, समझ और व्यवहार विकसित करने में सहायता करता है।

MCQ 2

अधिगम की सबसे उपयुक्त विशेषता कौन-सी है?

A. यह केवल जन्मजात होता है
B. यह अनुभव के परिणामस्वरूप व्यवहार में अपेक्षाकृत स्थायी परिवर्तन है
C. यह केवल विद्यालय में होता है
D. यह केवल शिक्षक पर निर्भर करता है

उत्तर: B

व्याख्या:
अधिगम अनुभव, अभ्यास एवं प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप व्यवहार में होने वाला अपेक्षाकृत स्थायी परिवर्तन है।

MCQ 3

शिक्षण और अधिगम के संबंध के बारे में सही कथन है—

A. दोनों पूरी तरह अलग प्रक्रियाएँ हैं
B. शिक्षण का अधिगम से कोई संबंध नहीं है
C. शिक्षण अधिगम को सुगम बनाने में सहायता करता है
D. अधिगम केवल शिक्षक द्वारा कराया जाता है

उत्तर: C

व्याख्या:
शिक्षण ऐसी परिस्थितियाँ और अवसर प्रदान करता है जिनसे विद्यार्थी प्रभावी ढंग से सीख सके।

MCQ 4

स्मृति स्तर के शिक्षण में मुख्य जोर किस पर होता है?

A. समस्या समाधान
B. आलोचनात्मक चिंतन
C. तथ्यों को याद रखना
D. रचनात्मकता

उत्तर: C

व्याख्या:
स्मृति स्तर पर विद्यार्थी तथ्यों, सूचनाओं और अवधारणाओं को याद करके पुनः प्रस्तुत करता है।

MCQ 5

चिंतन स्तर का शिक्षण मुख्य रूप से किससे संबंधित है?

A. रटना
B. समस्या समाधान एवं आलोचनात्मक चिंतन
C. केवल परिभाषा याद करना
D. केवल अनुकरण

उत्तर: B

व्याख्या:
चिंतन स्तर उच्च मानसिक प्रक्रियाओं से जुड़ा है, जिसमें विश्लेषण, तर्क, समस्या-समाधान और आलोचनात्मक चिंतन शामिल हैं।

MCQ 6

आधुनिक शिक्षण में शिक्षक की सबसे उपयुक्त भूमिका क्या है?

A. केवल व्याख्यान देने वाला
B. केवल अनुशासन अधिकारी
C. Facilitator अर्थात् सीखने में सुविधा प्रदान करने वाला
D. केवल परीक्षक

उत्तर: C

व्याख्या:
विद्यार्थी-केंद्रित शिक्षण में शिक्षक मार्गदर्शक और Facilitator की भूमिका निभाता है।

MCQ 7

निम्न में से कौन अधिगम को प्रभावित करने वाला कारक है?

A. अभिप्रेरणा
B. रुचि
C. पूर्व अनुभव
D. उपर्युक्त सभी

उत्तर: D

व्याख्या:
विद्यार्थी की रुचि, प्रेरणा, पूर्व अनुभव और अन्य व्यक्तिगत एवं पर्यावरणीय कारक अधिगम को प्रभावित करते हैं।

MCQ 8

एक विद्यार्थी स्वयं प्रयोग करके किसी वैज्ञानिक सिद्धांत को समझता है। यह किस प्रकार के अधिगम को दर्शाता है?

A. निष्क्रिय अधिगम
B. सक्रिय अधिगम
C. यांत्रिक अधिगम
D. केवल मौखिक अधिगम

उत्तर: B

व्याख्या:
जब विद्यार्थी स्वयं गतिविधि, प्रयोग या अनुभव के माध्यम से सीखता है, तो इसे सक्रिय अधिगम कहा जाता है।

MCQ 9

विद्यार्थी-केंद्रित शिक्षण में—

A. शिक्षक ही लगातार बोलता है
B. विद्यार्थी सक्रिय रूप से भाग लेते हैं
C. केवल पाठ्यपुस्तक पढ़ाई जाती है
D. केवल याद करने पर जोर होता है

उत्तर: B

व्याख्या:
विद्यार्थी-केंद्रित शिक्षण में विद्यार्थियों की सक्रिय सहभागिता, अनुभव, प्रश्न, गतिविधि और समस्या-समाधान को महत्व दिया जाता है।

MCQ 10

निम्न में से कौन शिक्षण की विशेषता नहीं है?

A. यह उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है
B. यह अधिगम को सुगम बनाती है
C. यह केवल शिक्षक द्वारा बोलने की प्रक्रिया है
D. इसमें शिक्षार्थी की भूमिका महत्वपूर्ण है

उत्तर: C

व्याख्या:
शिक्षण केवल शिक्षक के बोलने का नाम नहीं है। प्रभावी शिक्षण में विद्यार्थी की सक्रिय भागीदारी महत्वपूर्ण होती है।

MCQ 11

“याद करना → समझना → चिंतन करना” क्रमशः किन स्तरों को दर्शाता है?

A. चिंतन → स्मृति → बोध
B. स्मृति → बोध → चिंतन
C. बोध → चिंतन → स्मृति
D. स्मृति → चिंतन → बोध

उत्तर: B

व्याख्या:
शिक्षण के प्रमुख स्तर हैं—स्मृति स्तर, बोध स्तर और चिंतन स्तर।

MCQ 12

अधिगम केवल कहाँ होता है?

A. विद्यालय में
B. कक्षा में
C. विद्यालय और घर में
D. जीवन के विभिन्न अनुभवों में

उत्तर: D

व्याख्या:
अधिगम जीवनभर चलने वाली प्रक्रिया है। व्यक्ति घर, विद्यालय, समाज, कार्यस्थल और अपने अनुभवों से सीखता है।

MCQ 13

यदि विद्यार्थी किसी समस्या के विभिन्न समाधान खोजता है, तो यह किस क्षमता को दर्शाता है?

A. केवल स्मरण
B. समस्या-समाधान
C. केवल अनुकरण
D. केवल पुनरावृत्ति

उत्तर: B

व्याख्या:
समस्या के विभिन्न संभावित समाधान खोजना उच्च मानसिक प्रक्रिया और समस्या-समाधान क्षमता को दर्शाता है।

MCQ 14

निम्न में से कौन प्रभावी शिक्षण की विशेषता है?

A. सभी विद्यार्थियों को एक ही तरीके से पढ़ाना
B. विद्यार्थियों की व्यक्तिगत भिन्नताओं की उपेक्षा करना
C. स्पष्ट शिक्षण उद्देश्यों का होना
D. केवल व्याख्यान देना

उत्तर: C

व्याख्या:
प्रभावी शिक्षण में स्पष्ट उद्देश्य, उचित विधि, विद्यार्थियों की आवश्यकताओं का ध्यान और निरंतर मूल्यांकन महत्वपूर्ण हैं।

MCQ 15

अधिगम में अभ्यास का क्या महत्व है?

A. अभ्यास का कोई महत्व नहीं
B. अभ्यास सीखे हुए कौशल को मजबूत कर सकता है
C. अभ्यास केवल छोटे बच्चों के लिए आवश्यक है
D. अभ्यास केवल परीक्षा के समय आवश्यक है

उत्तर: B

व्याख्या:
उचित अभ्यास से कौशल और सीखी हुई जानकारी अधिक मजबूत हो सकती है।

MCQ 16

किस स्थिति में विद्यार्थी-केंद्रित शिक्षण अधिक स्पष्ट दिखाई देता है?

A. शिक्षक पूरे समय व्याख्यान देता है
B. विद्यार्थी समूह में समस्या का समाधान करते हैं
C. विद्यार्थी केवल नोट्स लिखते हैं
D. शिक्षक स्वयं सभी प्रश्नों के उत्तर देता है

उत्तर: B

व्याख्या:
समूह कार्य, चर्चा, गतिविधि और समस्या-समाधान विद्यार्थी की सक्रिय भागीदारी को बढ़ाते हैं।

MCQ 17

अधिगम को प्रभावित करने वाला व्यक्तिगत कारक कौन-सा है?

A. रुचि
B. विद्यालय की इमारत
C. कक्षा का आकार
D. प्रकाश व्यवस्था

उत्तर: A

व्याख्या:
रुचि विद्यार्थी से संबंधित व्यक्तिगत कारक है, जबकि अन्य विकल्प मुख्यतः पर्यावरणीय कारक हैं।

MCQ 18

शिक्षण में Feedback का मुख्य उद्देश्य क्या है?

A. विद्यार्थी को दंड देना
B. विद्यार्थी के सीखने की स्थिति की जानकारी देना
C. केवल अंक देना
D. कक्षा समाप्त करना

उत्तर: B

व्याख्या:
Feedback से विद्यार्थी को अपनी प्रगति, त्रुटियों और सुधार के क्षेत्रों के बारे में जानकारी मिलती है।

MCQ 19

एक शिक्षक विद्यार्थियों के पूर्व ज्ञान को जानकर नया पाठ शुरू करता है। यह किस दृष्टिकोण को दर्शाता है?

A. विद्यार्थी के अनुभवों को महत्व देना
B. केवल रटने की प्रक्रिया
C. शिक्षक-केंद्रित शिक्षण
D. निष्क्रिय अधिगम

उत्तर: A

व्याख्या:
पूर्व ज्ञान नए अधिगम का महत्वपूर्ण आधार होता है। प्रभावी शिक्षक विद्यार्थियों के पूर्व अनुभव और ज्ञान को नए विषय से जोड़ता है।

MCQ 20

निम्न में से कौन-सा कथन सही है?

A. सभी विद्यार्थी एक ही गति से सीखते हैं
B. अधिगम केवल बुद्धि पर निर्भर करता है
C. अधिगम को अनेक व्यक्तिगत और पर्यावरणीय कारक प्रभावित करते हैं
D. अधिगम केवल विद्यालय में होता है

उत्तर: C

व्याख्या:
अधिगम पर बुद्धि, रुचि, प्रेरणा, पूर्व ज्ञान, स्वास्थ्य, परिवार, विद्यालय और वातावरण जैसे अनेक कारकों का प्रभाव पड़ता है।